教学形式，以学生为主体

本科目根据学生的年龄特点，把传统的东西与学生的学习生活相结合来进行教学，以传统为基础，承载过去和未来，并进行创造性的改变，让学生在亲身体验中掌握一定的知识与技能，提高学生对节日知识的学习兴趣，丰富学生学习和生活的经历，增添乐趣。

1.情境体验，激发认知兴趣

从教学需要出发，引入、创造或设置与教学内容相适应的具体场景或氛围，以引起学生的情感体验，帮助学生迅速而正确地理解教学内容，促进他们的心理机能全面和谐发展。

让学生在特意设置的节日氛围中形成身临其境的感受，且在加深情感体验中陶冶情操。利用角色换位的方法，让学生在特定的节日情境中扮演角色，产生角色效应，使学生由“被动角色”转化为“主动角色”，真正让学生“心临其境”去体验，达到“情通理达”、言行一致的要求。

2.合作体验，提高自主学习

改变以往讲授为主的形式，倡导学生以活动体验为主的形式，小组合作，亲身体验，感受合作学习的快乐。在教学活动中，让学生主动发起讨论，结合自身经历，了解节日的习俗、来源等意义。激发主动学习的意识，使学生的主体性得到充分发挥。

3.成功体验，增强主体作用

每个孩子都渴望成功，期望感受到自己的智慧带来的力量，体验到成功的喜悦。只有这样才能充分调动学生学习的主动性和积极性，才能真正发挥学生的主体作用，才能切实、有效地开展拓展型课程的学习。