课程理念逐步明晰

在三类课程中，研究型课程具有不同于基础型课程和拓展型课程的鲜明特点，其核心素养在于培养规则意识与发展关键技能，并不关注某一具体知识。在课程实施时，难免存在许多学科教学的痕迹，往往过于着急，而无法耐心给予学生更多时间与空间进行研究。研究性学习指导能力是一个看不见也摸不着的东西，在学生研究活动中，教师会自然而然地呈现出一种应对能力、激励和指导能力。对于学生自己感兴趣的各种问题的提出与解答，以及略显单薄稚嫩的结论，我们要认可、要激励、要指点，不要忙着亮出观点，打断学生的思考。研究型课程的评价不应纠结于知识获取的多少，要更在乎研究能力与意识的提升，它应成为学生今后进一步学习成长的策略，未来长远发展的工具。