把目标牢牢锁定规则意识和关键技能

从知识的角度来说，研究型课程没有固定的知识体系，它注重灵活运用基础型课程学科知识，在解决问题的过程中获取实践经验。因此，提升技能水平和在此过程中的行事规则才是课程培养的重点。

目前，学校研究型课程实施纲要明确了规则意识与关键技能的表现水平，设置了课程教学项目的基本框架，还将两者结合设计了规则意识、关键技能与项目的双向细目表，为教师组织开展探究活动提供了清晰的目标框架。首先需要注意的是，关键技能落实到具体项目活动中就应该理解为本项目的关键技能，从项目内容出发选择技能列表中与之紧密关联的几项技能重点训练，而不能胡子眉毛一把抓。其次，项目作为课程实施的载体，要避免将学生是否制作出一个物件或者完成实验项目活动作为一堂探究课成功与否的衡量标准。