聚团队智力　助个人成长

◎金山小学　王旭青

2011学年，我第一次与研究型课程结缘，并开始承担课程教学任务。研究型课程有别于其他学科教学，有其自身的特点，作为一名初涉讲台的青年教师面对这一陌生的领域，我充满了困惑与彷徨，也有一种“难以驾驭”的不自信感。在这个时候，有幸得到区教研员陈金良老师的亲自指导，机缘巧合之下我成为学校研究型课程教研组组长。在这一过程中，金山区校本课程平台逐步建成。依托学校教研组团队力量，基于金山区校本课程平台资源，通过不断探索，我进一步明晰了课程理念，提升了课程开发与执行能力，具备了一定的课程领导力。可以说，在这个过程中我个人的专业素养得到了很大的提升，对研究型课程有了更为深入的理解与认识。

在研究型课程实施过程中，课程建设（主题设计）十分重要。我认为，一个人的精力与能力终究有限，要想有所突破与发展，必须要凝聚团队的智慧和力量，从个人到团队，从学校到区域，逐步实现“共建”与“共享”，最终实现“共赢”。