纲要引领，项目架构，推动校本课程实施

研究型课程学校推进工程重心有两个：一是制订实施纲要，二是搭建课程整体架构。针对学校课程水平发展差异，教研室本着“低起点、小步子”的原则，借鉴与创新并举，要求学校在客观分析本校课程实施情况的基础上，综合各方面的资源，寻找突破口和发展点，既要保证将课程全面落实，也要创出课程校本化特色。目前，金山区小学的实施纲要已经全部发布在金山区校本课程平台上，学校之间能够很方便地开展交流学习。

对于学校课程整体架构的工作，教研室要求各校依据学校实施纲要中规则意识与关键技能的标准实施均衡、完整培养的策略，从金山区校本课程平台，从兄弟学校的经典课程，从教师成熟的拓展课和社团课程发掘，建立学校课程群，形成学校课程内容的整体框架。如山阳小学的“1＋2X”课程、石化五小的“植物秘语”（系列）课程，金山小学的“帆船探秘”（系列）课程，实验一小的主题探究系列课程等。

上述学校的课程推进工作还通过教研室教学视导、学科调研和专题指导等途径予以强化。特别是教研室组织研究型课程中心组开展的学校研究型课程调研，采取“浸润”的方式全面接触学生和教师，提炼经验，寻找问题，指导解决难点，实实在在地帮助学校提高了实施研究型课程的水平。截至目前，教研室已经完成了石化五小、实验二小、枫泾小学、亭林小学、教院附小等学校的课程专项调研。