学生在科目活动过程中，通过参观、体验、实践三大板块，经历了学校所有自主拓展科目的活动。由于自主拓展课程的实施是打乱班级常规，采用走班制，所以学生在本科目活动时，遍历不同的学习方式、学习环境、学习伙伴、思维方式等。基于学生的认知和年龄特征，他们对全新的环境容易产生好奇，科目教师的亲切和伙伴的友好，大大提高了学生学习的兴趣。这种学习方式强化了学生多样化学习的体验，展现了“丰富学习经历”的核心育人价值。
