作品样例成型，发动全员共建

经过反复修改、讨论，集大家智慧的单个实验的完整资源信息样例基本成型。大家对实验资源和工具使用等信息表有了共同的认识。然后核心组成员按照之前梳理的内容，以任务驱动的方式，开展实验研究和微课制作。有的单独行动，有的自由组合进行合作研究。

微课制作的技术、软件丰富多样。教师们根据实验内容呈现的需要，选择合适的技术和软件，进行制作和完善。

2016年9月，在自然学科组长例会上，项目主持人向全体组长介绍了此项目的意义和研究内容，让组长带头，发动各校有兴趣、有能力的自然教师参与实验微课资源库的建设。

2017年4月，结合信息技术能力提升课程培训，全体自然学科教师正式参与实验微课的共建工作。

全员参与建设微课资源的过程中，我们听取大家的意见，根据本区教师需求和实际情况，达成共识：除了自己拍摄实验微视频外，将学校已有的视频资源进行分类剪辑，制作成适合不同教学内容的视频资源，供课堂教学使用，上传金山区校本课程平台资源库供大家分享。

到目前为止，区内自然学科教师人人参与制作微课，项目组老师每人至少完成一个微课的制作与完善。在制作实验微课过程中，大家不断学习，深入研究，互帮互助，精益求精。虽然项目组完成的微课数量不算多，每一个微课的时间也很短，但是每制作一个微课所付出的时间、精力可以说是巨大的，微课制作者的体验是深刻的，收获也是满满的。

从学科成员的项目策划，到核心团队的模式创建，从青年教师、学科组长的创建，再到全体教师的共建，我们的资源库越来越丰富。