浸润课堂，提升教学教研能力

1.专家引领，提升教研质量

每次教研活动都由学科导师把关，具体操作由科目组长负责，确立主题，制订方案和活动议程。导师引导参与活动的教师根据本课时的主题进行研讨，如本课时教学目标的达成度，教学重点和难点的把握度，组员们则围绕这些问题进行教学活动的研讨，科目组长把研讨内容及时归类和总结，根据科目要求再次修改科目方案和科目内容，进一步提升科目质量。活动时也聘请金山区教育学院的教研员莅临指导，提供专业的技术支撑。

2.同伴互助，碰撞智慧火花

课堂教学活动中，教师积极研讨，根据课时教学目标对所授课时每个教学环节进行商讨，提出各自的真知灼见：本课时中肯定的有哪些，需要修改的有哪些，亮点又在哪里，等等。在“创意撕纸”科目组活动时，老师们觉得科目名称不适合低年级学生的特点，于是大家畅所欲言，积极开动脑筋，一位老师不经意间的一句“开始吧”，打开了灵感——“开撕吧”。这个名称富有童趣，寓意深刻，而且含有谐音，大家一致同意将科目名称更改为“开撕吧”。

通过这样的互助研讨，大家各抒己见，在不经意间碰撞出智慧的火花，为科目的建设和实施提供了坚实的共享基础。

3.反思提高，形成经验共识

教研活动中，科目组成员在各科目教师提出合理意见和建议的基础上修改科目方案、课时教学目标以及科目课时内容，并根据这些意见和建议进行反思、整理和完善，及时提炼成总结和经验，供区内其他教师学习和借鉴。