“共建共享”的实践研究，促进了一大批教师的专业成长

通过三年多的研究实践，成果推广的应用面不断扩展，更多教师参与到校本课程建设中来，校本课程建设跃上了新的台阶。反思整个推广过程，我们从一个科目设计、实践到完善，从区域层面实践“研训一体化”研修活动，进行骨干教师跟踪培养，力求以课题研究打造一批品牌教师。我们在深入项目教研组活动中加强与青年教师的日常交流，精心选择热心教学并有较好学科素养的青年教师组成拓展学科中心组，定时研讨、智慧共享，力求在促使青年教师学而不倦、自我发展的同时也带动周围的教师共同提高。课程研究过程中成就了一批教师，据不完全统计，课题组成员发表文章9篇。《上海教育》《现代教育》《中国教师报》《金山教育》等教育教学报刊登载了教师的课程经验。课题组成员成为学校校本课程建设的中坚力量，部分成员也进一步成长为学科导师和骨干教师，并带动了学校教师的主动成长。