因文而异，为感知语言温度而戏

“语言有温度，字词知冷暖”，每一种文本类型皆有其独特的神韵与风骨。游戏活动中，应当引导学生运用多种感官去感知、去体验，让原本冰冷的词句变成可观察、可倾听、可触摸的实体，唤醒学生的认知潜能。

本案例中，教师通过游戏表演这一形式，让学生扮演文中的“晶晶”“朵朵”“萍萍”，模拟包好指甲后的形态，一边跷着小指甲，一边“走过草地”“绕过小桥”。每一个学生都悉心呵护着自己的“小指甲”，生怕被蹭到，被刮花。在肢体动作和语言协调的过程中，充分体会到文中女孩子们对小指甲的珍爱之情，对“小心翼翼”一词的理解也就水到渠成了。