研究型校本课程需要凸显学本特征

目前，我校“玩小车”校本课程内容由基本项目设计、活动设计，以及学习单和评价表组成。对于教师来说，这样的形式倾向于教本的设计，是相当有利于开展教学活动的，但如果要进一步调动学生主动探究的兴趣，培养自主学习的能力就显得有些力不从心。因此，如果要更加方便学生的自主学习，而非在教师的布置下亦步亦趋地学习，就必须要将现有教本倾向的设计形式转化为学本的设计形式，以满足一部分学生自学的需求，培养更多学生自学的能力。同时，也可以根据课程不同层次的内容要求，尝试利用多媒体技术开发游戏化电子教材。