在三位一体人才培养体系中取得自身突破

在“大众创业、万众创新”的大背景下，“网络＋教育”的理念正深入人心。军事职业教育必须实现自我突破、创新发展，才能完成所肩负的构建网络化、数字化、个性化、终身化的教育体系，建设学习型军营的使命任务。一是在体现姓军为战上有突破。军事职业教育作为军事人才培养的一种形式，就是为培养能打仗、打胜仗的军事人才而存在的，具有姓军为战的基本性质，在建设过程中要形成自身特色，如果没有特色、失去“军味”，就没有存在的价值了。因此，在建设过程中要注意，地方院校有的不建、不拔尖领头的不建、不是部队急需的不建。二是在服务备战打赢的育人理念上有突破。作为院校教育和部队训练实践的支撑和拓展，军事职业教育培养目标应定位于面向战场，培养能“打胜仗”的人才，这就要求军事职业教育必须实现“课堂”与“战场”对接，学科专业建设与部队需要对接，解决好“教为战、学为战、练为战”的问题。这就要求参加军事职业教育课程建设的授课教员、课程建设的组织者不仅能上课堂，还要熟悉部队、了解战场，对新知识、新理念、新方法等有较强的感知力和学习力，做到要先学一步、深学一层，确保传授知识是部队需要的、是当前领先的、是科学准确的。三是在与院校教育、部队训练实践的功能衔接上有突破。立足三位一体军事人才培养体系，针对军事职业教育“全员全时全域”的特点，发挥好其在人才培养、服务部队、文化传承等方面的独特作用。要善于挖掘军队院校优势资源和特色项目，在做好充分调研的基础上，结合不同岗位对能力素质的要求，量身打造满足培养岗位合格人才需求的教育培养方案，全面推进军事训练与考核大纲个人训练内容进入军事职业教育人才培养方案、课程标准、教材和课程内容，解决好“训需对接”不够紧密的问题，提高军事训练实战化水平，解决军事训练短板弱项。