“SPOC”+课堂（实践）模式

尽管“MOOC”、“SPOC”都是适用“微学习”的学习模式，但是不同学科的“MOOC”、“SPOC”微学习效果却不尽相同，比如需要学员动手参与的某些课程（如军备操作课、武器实训课等），在军事职业教育中仅仅通过观看“MOOC”、“SPOC”视频是远远不够的，只有学员身处其中才能取得良好的教学效果，对于这类课程，“SPOC”+课堂（实践）模式就更有优势。

此外，网络学习常常被称为“滋生浅层学习的温床”[29]-[30]，而浅层学习对于促进学员理解知识、建构意义、解决问题等能力的发展有很大的局限[31]。有学者将问题解决作为深度学习与浅表学习的分界线[32]，而深度学习有助于提高学习者实践能力和创新能力[33]。祝智庭等[34]认为，深度学习涉及三个方面的“深度”，其中学习方法的深度，主要表现为复杂问题的解决，而非知识传授。深度学习的方法很多，如探究学习、项目学习等，但无论是哪种方法，均以问题解决为导向，而深度学习的顺利实现，需要学习者参与到解决问题的过程之中。具有针对性、个性化的SPOC网络教学课堂将逐步取代基本知识的传授，课堂或实践将成为应用互动、体验，深化知识理解的场所，二者相互补充[35]。因此，军事职业教育要重视深度学习，对于军事职业教育中实践性比较强的学习科目，更需要采用“SPOC”+课堂（实践）模式，这种模式不仅能提升“SPOC”授课效果，更可提升学员的深度学习，促进解决实际问题的能力，符合学习者终身学习和军事与社会发展需要。