注重培训内容的超前性、新颖性、方法灵活性

军事职业教育课程设置要以军事需求为导向，重在培养部队急需的职业技能，提高官兵的职业理论水平和实践操作能力。学科专业和课程体系是整个军事职业教育的核心，为了满足部队岗位人才需求，必须努力拓宽学科专业体系和课程体系。

首先，创新教学内容，针对不同的军兵种、不同的人员类型、不同的岗位需求设置相对应的学科专业和课程体系，以满足多种形式的军事职业教育要求。以岗位能力需要为依据开设制定职业教育目标，将人才培养目标细化、分解，再整合为课程，实现课程设置与人才培养目标的全面衔接，增强专业学科和课程设置的超前性。

在课程的选择上，要贴近战场、贴近实战，将新技术、新装备、新战法及时引入教学，构建新型课程体系，确保人才培养适应部队武器装备的发展变化、军事斗争准备以及部队信息化建设的特殊需要，提高部队谋打赢的能力。此外要以军兵种为主，按照各自专业分工、作战要素构成、武器装备型号等设置课程内容，使官兵进一步熟练掌握专业知识与技能，拓展专业学习路径和灵活学习方式，使专业理论学习从线下转移到线上，从书本转换为视频，从单向转变为交互，结合实践训练，推进训练教育融合，提升学习效果，促进战斗力生成。

其次，注重创新教学方法手段。一方面，充分运用现代教育理论、教育技术和教育实践的创新成果，发挥网络、云服务等信息技术作用，将虚拟现实、远程实景、视频、游戏等运用到课程教学中，提高学习的自主性、趣味性和竞技性。另一方面，应实行课程规模的分类指导，对于公共基础性课程采取MOOC（大规模开放在线课程）为主的教学模式；对于特色专业性课程采取SPOC（小规模限制性在线课程）为主的教学模式，以达到节约资源、提高效益的目的。