军事职业教育课程尚未能适应多样化的学习需求

《推进军事职业教育发展实施纲要（2016—2020）》（以下简称《纲要》），着眼满足学员多样化学习需求，在军事职业教育课程类型建设方面，提出要“坚持非学历继续教育与学历继续教育并举、以非学历继续教育为主，重点建设岗位能力提升与知识拓展更新、职业资格认证与专项技能等级、院校教育预备等课程”。多样化课程类型，能够支持广大官兵在军事职业生涯中的持续学习和成长，为每一名学员提供消除短板、自我发展的机会。当前，军事职业教育课程建设距离多样化的课程体系要求还有不小的差距。就“岗位能力提升与知识拓展更新”课程来说，差距更大。全军和武警部队的专业岗位多，工作在不同岗位的人员，其知识、能力、素质结构要求不同。军事职业教育应该结合专业岗位实际设置课程，而现行的课程和教材普适性强，专业岗位针对性弱[1]。同时，军事职业教育课程的内容系统化不强、学科化程度不高。大多课程只是将线下的资源照搬到线上，不少是对体系化课程进行碎片化处理的产物，虽然有让学习者可以充分利用闲暇时间随机学习的初衷，但知识多为单点呈现、缺乏体系化，以致学员学到的多为片段知识。