职业教育教学条件匮乏

兵马未动，粮草先行。现在士官职业教育存在的客观情况是，实践教学设施严重匮乏，教学师资力量严重紧缺。

实践教学设施严重匮乏。大部分军校的装备器械老化严重，与实战脱节，有的装备甚至是部队淘汰了好几代的。为贴近实战化教学，不能搞无米之炊，院校装备最好领先于部队列装，这样的教学才能言之有物，贴近实际。部分职业教育的器材还存在落伍现象，比如心理障碍训练场设施陈旧，很可能造成安全事故。除此以外，信息网络平台建设才刚起步，各类丰富、优质的信息资源十分急缺。另外由于班次多，专业多，人员多，部分军校的实践教学场地十分紧张，经常出现课排不开的窘状。此外，教学条件不具备发展性，没有充分考虑到教学指标和科技发展，往往寅吃卯粮，装备和场地利用效率不高。必须加强军事职业教育条件建设，特别是实践教学基地建设，方能保障军事职业教育蓬勃发展。

军队的职业教育教学师资断档。对于构建新型士官军事职业教育而言，除了条件建设，最重要的还是人才建设，特别是具备一定结构和数量，又兼具实力和质量的优秀教学骨干。职业教育不同于本科教育，具有一定的综合性，对于教员的要求实际上有所增加。士官职业教育既要求教员具有扎实的教学基本功，又能够具备教研能力，能独立承担综合课程开发，其研究成果也可以支撑指导学员进行毕业设计，更重要的是要求具备专业实践能力。