（二）激励机制

有效的激励可以使官兵的学习欲望进一步增强。一是要改进绩效评价办法。以能力考核评价为核心，利用每个学习周期或年度，结合岗位职业技能要求和晋升发展要求，摒弃“标准答案”式考核方式，采用多样化的批判性思维模式，采取笔试、面试、口试以及在线答题等相结合的方式，学员根据自己的学识和经验对各种解决方法进行比较、甄别，得出自己的结论，从而找到解决复杂无序问题的最佳途径，以此对官兵自主学习的质量和效果进行测评。二是加大奖惩力度。对在考评中成绩突出、综合能力强的官兵进行奖励，反之，提出批评；对成绩很差或在学习过程中发生违纪问题的，要给予严肃处理，将学术道德规范纳入考评范围，并要把官兵自主学习的成绩作为本人终生学习和综合考评的一个重要方面，装档备案。三是夯实教学力量。教员和教官以各自不可替代的优势为军事职业教育贡献力量，要精选教学团队，调整师资结构，文职教员与军职教官的比例要合理，不断激发教学团队活力。尤其是军职教官的部队任职经历、院校学术研究方向等都要有一定的要求。要采取多种途径提升教员的能力素质，确保军事职业教育高质量。四是广泛开展典型示范活动。对那些乐于学习、学习刻苦、善于学习、成绩突出的官兵要树立典型，加大宣扬力度，并要定期展评他们的学习成果；对学习成绩突出、富有经验的官兵，要适时组织现身说法，通过谈体会、讲心得、教方法，激励和带动其他官兵共同完善自主学习的方式方法。