（三）突出针对性

军队改革启动后，随着新军种的成立、新战区的形成和新体制的确立不难推断出，我军各组成机构的职能将更为“专攻”，各军兵种岗位的职责分工将进一步明确，对官兵素质的要求也将更高。课程体系建设的针对性包含三层意思：岗位专业的全覆盖。课程体系建设应根据部队岗位实际、专业能力标准等，设置囊括各岗位专业的学习内容，不遗漏任何岗位、专业，穿透“盲区”。层级类别的全关联。课程体系建设要注重内容的适用性，既包含初中高级干部、专业技术干部的学习内容，也包含士官、义务兵的学习内容，甚至包括非现役文职人员的学习内容。也就是说课程体系要区分不同的难度层级，针对广大官兵参差不齐的学习背景、受训情况等，使课程体系的设置符合不同基础人员的学习能力。