近年来，我军的士官教育已经有了很明显的进步，体系结构也日趋合理，但是仍然受到一些历史条件的约束。
首先，传统的军事教育倾向于理论讲授型，更关注基础型课程，然而军队兵种专业多，技术含量高，岗位类型复杂，知识更新快，单靠院校培训无法满足实际学习需要，更无法满足部队新兴需求。
其次，传统的军事教学主要为全日制形式，学期一般为几个月至几年，然而受到院校培训规模和部队在岗率的限制，学习资源十分有限，教学资源也不可能常学常新，更不可能大规模组织官兵进校学习。
