建立“以政策激励为先导、物质激励和精神激励并举”的激励机制

士官职业教育发展动力激发机制可遵循以政策激励机制的完善为先导、物质激励机制和精神激励机制并举的建设路径。在建立政策激励机制时，应确定对受益主体产生收益作用的主要因素，必须了解部队、院校、教员、学员最关心的内容，进而分析最有效的激励因素。

首先，建立与选取晋升相结合的职业教育机制，将培训合格与否作为士官选取晋升的基本条件，硬化选取标准，鼓励士官学员练就过硬本领，营造靠素质立身、靠成绩进步的良好氛围；其次，建立与职业培训成绩挂钩的待遇保障制度，明确取得相应等级认证与工资待遇之间的关系，如果培训成绩不合格则扣除相应比例的奖励工资或津贴，这样能更好地激励士官学员爱岗敬业、锤炼本领，促进部队战斗力建设。只有彻底理清这些问题，才能保证政策内容与受益主体利益的吻合，达到激励的效果，实现政策效用最大化。

同时，要完善物质激励机制和精神激励机制，物质激励可对物质需求进行补偿，是调动人的积极性的最基本手段，因而物质激励机制必不可少。而精神激励则发挥“看不见的手”的作用，具有物质激励无法替代的功能。士官学员对物质激励形式的需求是多元的，因此，进行物质激励时要注意根据主体的实际需求制定切实可行的奖励形式和组合；建立精神激励机制应兼顾培养学员的竞争意识、协同意识、责任意识和创新意识等原则。