“互联网+”军事职业教育的逻辑内涵与实现路径

王小双　赵静　薛颖荟　张亚妮

国防科技大学信息通信学院试验训练基地

摘要：“互联网+”正强力渗透和变革着教育领域，也为军事职业教育改革创新提供了现实的条件和前所未有的机遇。在对“互联网+”军事职业教育的逻辑内涵分析的基础上，针对发展中存在的现实困境，从重塑教育理念、健全法规制度、完善基础设施、创新教学模式四个方面刻画了“互联网+”教育的实践逻辑及实现路径，以期为军事职业教育的理论研究和实践操作提供借鉴，促进“互联网+”时代军事职业教育的发展。

关键词：“互联网+”；军事职业教育；逻辑内涵

随着科技进步和社会发展，由互联网、云计算、大数据等现代信息技术与社会经济深度耦合而出现的“互联网+”时代已经到来，不仅对传统产业升级改造、经济结构调整和生产方式带来了前所未有的冲击，还对人类社会的生活、工作、学习和社交等产生了深刻的影响。2017年1月，国务院印发的《国家教育事业发展“十三五”规划》明确提出，要积极发展“互联网+教育”，全力推动信息技术与教育教学的深度融合，改革创新驱动教育发展。2017年8月中央军委印发《军事职业教育改革实施方案》鲜明指出军事职业教育要广泛运用“教育+网络”理念、充分利用信息技术手段开展的现代学习，对军队院校教育和部队训练实践具有促进拓展、助推增效作用。

近年来，我军军事职业教育迈出坚实步伐，取得明显成效。军事职业教育顶层设计已经初步完成，军事职业教育服务平台已经运行，但也要清楚地看到，我军军事职业教育刚进入由初步阶段向深度发展的过渡阶段，还存在着许多问题。从实际来看，最关键、最基本的问题还是对“互联网+”与军事职业教育之间的逻辑内涵认识比较模糊，以及由此衍生的军事职业教育理念滞后及实现路径不清晰的问题。简单来说，一是对于“‘互联网+’军事职业教育到底应该‘+’什么、如何‘+’”这一命题还没有找到清晰的答案；二是实践中的“互联网+”教育基本被等同于“教育+互联网”，属于教育的“线上化”，即便是在线教育，至今还没有产生能在全军有较大影响力且被认为比较成熟的“互联网+”教育模式。这正是本文的探讨问题之所在。