严把教学资源入口关，切实提高教学资源质量

经过多年的建设和探索，军事职业教育教学资源质量稳步提高，基本从以前的粗放、杂乱、简单引进，到现在的精选、特色、规范化发展，教学资源的深度、广度、规范性都有了较大提高。但当前已建教学资源，仍一定程度存在有质量不高、针对性不强、教学效果不好等问题。在教学资源建设过程中，应严把教学资源建设入口关，切实提高教学资源质量。

一是充分考虑军事职业教育针对性强的特点，量身打造符合军事职业教育学习规律的资源。军事职业教育教学资源建设，不是传统文字教材和传统课程的简单复制或搬迁，教学资源的内容和形式，必须符合军事职业教育特点和规律。应从受教育对象岗位任职需要和职业综合素质需求出发，紧贴部队官兵实际，有针对性地建设探索研究式、案例式和岗位模拟式教学资源，以适应军事职业教育针对性强的特点。

二是充分考虑军事职业教育师生时空分离的特点，加强“以学员为中心”的教学资源建设。要重视整体规划和教学设计，充分利用现代网络教育技术，增加以学员为中心的学习活动设计，充分调动学员学习兴趣。一要根据课程内容、条件差异等提供多种形式的学习资源和传播方式；二要基于网络对学员的学习活动进行指导，加强与学员学习的互动，及时解答学员的疑惑；三要提供支持学员网上自主学习和协作学习的条件，设计一些小组讨论、场景模拟、分工协作等让学员去解决实际问题的环节。

三是充分考虑军事职业教育开放共享的特点，完善教学资源监督管理机制。新形势下军事职业教育的一大特点是开放共享，开放的网络环境为我们提供了开放的教育，开放的教育增强了学员的学习兴趣，但如果不加以限制，任其自由发展，一些粗制滥造、曲意迎合的劣质资源也会污染教育环境。目前，军事职业教育管理部门已经对教学资源建设提出了相应的标准规范，对教材格式、内容、形式，也进行了相应管理规范，但对教学资源的内容优劣、学习效果好坏，并没有有效的监督。要积极主动健全完善教学资源监管机制，有效提高教学资源整体质量，以推动军事职业教育向更高层次发展。