创造主动学习的环境，培育学员的自我效能感

对学员来说，好的学习环境有助于其集中注意力，提高学习成效，因而要力争给学员创造良好的学习环境与条件，使其安心投入学习。要根据实际情况尽可能增加选修课的比例，完善选修课的管理，使选修课真正成为满足学员个性发展需要、激发学习兴趣、深受学员喜爱的课程。改革教学与考试方法，制定符合学员预习、自我总结的学习模式。在课后鼓励学员通过第二课堂广泛培养学习兴趣，形成共同进步的良好氛围，营造良好的学习文化环境。

在课堂教学中要突出互动环节，设计任务情境，激发学员的求知欲和好奇心。教员在教学中应根据教学内容，设计学员感兴趣的问题情境，在形式上采用问答讨论、小组合作等多种形式，满足学员的表现欲和求新心理；在内容上促进与基层部队合作，构建与部队任职岗位对接实用的教学体系，合理布置教学情景，增强教学实践的现场感、真实感，使课堂教学更贴近学员的感性思维特点和部队岗位实际需求，达到在感性实践中上升到理性高度的目的，让学员从本质上把握知识体系。在知识学习中注意培养学员的自我能效感，教员合理设计学习环节，通过角色扮演、任务驱动等方式让学员自主设计、自行组织，完成学习活动的各项任务，使学员在学习中收获成功的体验，取得成功的信念或信心，增强学员对学习行为的选择和坚持，进而改变士官学员的思维模式和情感反应模式。