营造良好氛围，优化配套保障机制

从近几年军事职业教育工作的实践来看，我军军事职业教育工作还有诸多亟待完善的方面。其中就包括军事职业教育教官队伍配套机制问题。由于军事职业教育主要依托虚拟网络平台，加之人们对军事职业教育重要性认识不足，当前，少数同志对于担任军事职业教育教官的热情并不高。究其原因主要有以下几种心态作祟。一是本职工作任务重，不愿干的心态。在当前全军上下聚焦备战打仗的大时代背景下，很多人的本职工作已经超负荷运转，再承担军事职业教育的工作和任务，这对无论来自院校的教官还是来自部队的教官来说，都意味着双重任务和责任，因此，少数人易产生不愿干的心态；二是军事职业教育指标“软”，易产生应付的心态；三是即使在军事职业教育方面出了成绩，担心难以被认可的心态。以上几种心态虽然不是普遍现象，但也说明一个问题。因此，必须加大宣传力度，营造良好氛围，健全配套内部运转机制，切实从机制上保证军事职业教育的教官队伍的稳定，进而不断提高军事职业教育的质量和效益。

针对以上现象和心态，笔者认为应尽快建立和完善以下几种配套机制。一是将军事职业教育绩效纳入个人年度综合考评体系机制；二是完善军事职业教育教官委任或聘任机制，以增强军事职业教育教官的责任感和荣誉感；三是建立相应的物质奖励和精神激励机制，切实激发军事职业教育教官愿干事、想干事、干成事的内动力。

参考文献：

[1]《中共中央关于全面深化改革若干重大问题的决定》.

[2]《关于加快发展军事职业教育的实施意见》，2014.06.

[3]习近平.《习近平关于国防和军队建设重要论述选编》[N].2014.

[4]孙秉和.《军事人才素质的生成与发展》[M].北京：国防大学出版社，2013.

[5]张超.“2020年前美国职业军事教育改革及启示”[J].《解放军军理工大学学报》，2013（6）.