关于军事职业教育中教员队伍建设的思考

申杰宏

武警指挥学院

摘要：军事职业教育具有明确的“职业指向性和岗位指向性”，这就对教员队伍提出了更高的要求，不仅要求从事军事职业教育的教员具有扎实的理论基础和较宽广的知识，而且要具有丰富的实践经验，能及时了解部队任职岗位需求；具有较强的科研能力，能够及时准确地了解所在学科的前沿研究动态与最新成果；还要具有较强的教学能力，特别是组织实施实践教学的能力。

关键词：军事职业教育；教员队伍

军事职业教育是面向军队人员的在岗继续教育，在“三位一体”新型军事人才培养体系中发挥拓展支撑作用，是人才培养的大平台。军事职业教育和学历教育一个很大的差别就是教育的对象和教育的目的不同。军事职业教育具有明确的“职业指向性和岗位指向性”。因此，这就对教员队伍提出了更高的要求，不仅要求从事军事职业教育的教员具有扎实的理论基础和较宽广的知识，而且要具有丰富的实践经验，能及时了解部队任职岗位需求；具有较强的科研能力，能够及时准确地了解所在学科的前沿研究动态与最新成果；还要具有较强的教学能力，特别是组织实施实践教学的能力。不过就现状来看，承担军事职业教育的教员队伍仍普遍存在师资来源不合理，拥有部队经历的教员比例偏低等问题，同时，少数教员还存在知识结构比较单一、对军事职业教育理论的认识不够系统、对军事职业教育的本质要求掌握不够全面、对适应军事职业教育需求提升能力素质的感受不够深刻等问题。如何立足现阶段军事职业教育中教员队伍建设的现状，有效加强军事职业教育教员队伍建设，需从以下几个方面着手。