评价方式发生改变

军事职业教育的目的是提高官兵的科技素质和信息化素养。在传统的教育理念中是通过考试成绩来衡量学生的学习状况；大数据时代的军事职业教育，将对学生学习状况的评价从单一的考试结果评价转为过程性考核评价。利用PC机和移动终端记录学生的课堂学习过程、学生与老师的互动以及实施作业的过程。通过分析学生对教学内容的问答、讨论的频率、修改作业答案次数等大量数据，对学生进行全面客观的综合评价。学生通过评价结果可以反思自己的学习方法和技巧，改进学习方法，提升学习效率，有利于进一步提高学生的积极主动性。

教学评价除了对学生学习情况的评价外，还包括对教师教学质量的评价。可以利用记录的课堂教学情况、师生互动、学生作业和考试情况这些大数据，分析教师的教学行为，发现教师自身的教学特长和教学不足。教师根据分析结果反思自己的教学方法和技巧并进行改进，提高教学质量，有利于进一步提升教师的教学能力。