军事职业教育依托岗位平台实施，具有“源于岗位、融于岗位、用于岗位”的特征，必须打破院校教学“亦步亦趋”的“滞后周期率”，实现教育与岗位需求的“同频共振”。重点是要建立课程目标与岗位需求“同步更新”、学习内容与岗位资源“同步共享”、教学平台与岗位平台“同步共建”、评价标准与岗位标准“同步对接”的教学新机制，最终实现军事职业教育教学过程与提升岗位实践能力、提高训练水平、促进战斗力生成的融合与同步。
