以个人发展为抓手，发挥官兵个人主观能动性

我军的军事职业教育在强调部队需求根本原则之外，明确规定要兼顾个人职业发展需求，把军队长期建设发展与个人综合素质培养尽可能地结合起来，通过组织协调与管理，把个人的主观能动性发挥起来，让官兵愿意学习、主动学习。

一是抓住技能学习需求。部队是大学堂、大熔炉，在当前时代背景下，很多人希望在部队建功立业的同时学习一技之长，如掌握计算机操作、机动车驾驶、信息系统运用等，这其中很多是与部队岗位任职能力密切相关的，因此，可以把部队用人需求与官兵个人学习需求有机结合，发挥单位和个人的双重驱动力，激发学习效能。

二是抓住学习长远计划。军事职业教育具有阶段性，学习的要求是不断发展的，如中等教育过后是高等教育，高等教育专科层次也可以向本科层次发展，各类职业资格能力培养也是按照初、中、高级阶段不断发展的，应当鼓励官兵在完成当前的军事职业教育学业的同时，做好长远规划，并加以引导，使参与军事职业教育官兵始终保持旺盛的学习热情。

三是抓住职业发展规划。无论是留在部队，或是回到社会，官兵在参与军事职业教育时都希望学习内容与其后续职业规划密切相关，也有可能希望军事职业教育阶段作为其后续进入专门院校深造学习的基础铺垫，因此，可结合部队需要和官兵特点，帮助其规划后续发展，制定合理的个性化军事职业教育计划，使官兵愿意学、积极学。