军事职业教育能灵活适应人才成长的阶段需要

军事人才成长发展的阶段特点，一方面与其在成长路线上所处的位置、以及在军队任职中所发挥的具体作用有关；另一方面也要体现人在追求专业精深和发展过程中具有的共性特征。以军官为例，任命前的生长军官要接受基本的高等教育，通过宽口径的通识性培养，形成基本的学习、思维、创新能力和军事素养，为军官职业的发展打下知识能力基础。其后，为适应初级任职的要求，初级任职教育注重特定岗位的针对性，助其形成任职初期迅速上手的能力。经过一段时期实践，军官对部队的工作环境、管理制度、作战训练有了深刻全面的了解，产生个性化的思考，随后的中、高级任职教育就要同时兼顾高级的岗位指向性、军事学科学术性和相关外围学科广泛而深刻的理解，使军官的实际工作经验结构化、体系化，促使其思维向战役和战略层面跃升。军事职业教育作为对院校教育和部队训练实践的补充，以自主学习、远程学习和个性化学习为主，能适应军人个体和具体工作对学习教育提出的独特要求，实现军事教育体系的整体灵活性，充分体现了教育目标要满足军人教育发展的取向。