建立健全制度机制
围绕基于MOOC开展军事职业教育这一中心，需要完善的体制机制，应当包括三个方面：优质课程资源建设机制、考核认证机制及部队交流机制。
1．课程建设机制
各单位在建设MOOC课程的过程中，要有计划地把现有的较为成熟的课程逐步转化为MOOC课程，使全军官兵都能有机会得到学习。在制作时要把好课程质量关，避免课程资源良莠不齐。要建立系统化的课程质量评估系统，并设立由各学院专家组成的课程审核委员会，对外校资源，在引进时要仔细筛选、严格把关；对于本校教员建设的具有原创性的MOOC资源，则应进行阶段性、全方位的审查，并在试点或课程开设后坚持信息反馈。如此一来，就形成了“建设—审核—反馈”的闭合式课程建设机制。
2．考核认证机制
当前，军校MOOC可以通过授予学分的形式对学员的网络课程学习进行认证，具体的考核方式可结合网上在线答题与正规化考试进行。在下一步的建设中，考核结果还应体现学员课堂表现、平时课堂测验、在单位的做法等信息，使教员能够通过MOOC更加全面地考核学员的学习状况。
为保证考核结果的可信度，一方面需要采取一定的监督措施，比如注册课程时严格的身份认证、使用抄袭检测软件等；另一方面要强调作弊的严重后果，明确发现作弊行为后的处理方式。
3．部队交流机制
为增强军事职业教育的针对性，在利用MOOC作为军事职业教育平台时应当建立与部队间的交流协商机制。在交流途径上，可以利用全军信息化教育训练网这一平台从基层官兵中直接采集意见，也可以定期组织专家学者下基层调研或组织官兵代表集中研讨，采集的信息可以为MOOC课程的建设提供参考、明确方向，使MOOC平台充分发挥其在军事职业教育领域的巨大潜力。
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