虚拟仿真实验教学人才队伍建设

当前，军队院校编制体制调整改革正处于深化推进阶段。部分有经验的教员退出了现役，而引进的文职人员在短期内难以达到虚拟仿真实验教学对人才素质提出的要求，易产生实验教学队伍质量下降的问题。因此，必须本着“引进急需人才、用好现有人才、稳定关键人才、培养年轻人才”的原则，采取综合性的管理和激励举措，提升人才管理与发展的效益，以建设一支能力素质强、教学经验丰富的军事职业教育虚拟仿真实验教学人才队伍。主要采取以下三项措施。

一是有效利用军队调整改革期间的人才引进政策，制定适合的高水平实验技术人才引进计划，同时配套建设虚拟仿真实验教学人才创新平台和支撑环境，增强优秀人才的吸引力和凝聚力，有利于保留住现有优秀人才。

二是采取实验教学人才培养与科研学术人才培养相协调、在职培养与学历结构调整优化相结合的有力措施，鼓励青年教员根据科研方向和个人特长，有计划地安排重点从事虚拟仿真实验教学工作的青年教师进入博士后工作站或到部队挂职锻炼。要建立青年教员队伍虚拟仿真实验教学能力的多渠道培养机制。例如，可以为刚参加工作的青年教员聘请虚拟仿真领域科研业绩突出的教授作为教学导师，具体帮助青年教员熟悉各教学环节、教学方法及教学手段，提升虚拟仿真实验教学能力。

三是加强院校与部队的紧密合作，探索院校的部队联合培养路径，聘请有实战实训丰富经验的部队指挥人员和专业技术人员，深度参与虚拟仿真实验教学过程，让部队资源对院校虚拟仿真实验教学人才队伍进行有益补充。安排教员深入部队开展联教联训联研活动，提高创新实践能力。通过以上举措，建设一支老、中、青结合，专兼职结合，年龄和职称结构合理，能力素质强、教学经验丰富的军事职业教育虚拟仿真实验教学人才队伍，促进教学人才队伍的可持续发展。