四、设立原则

教育部1998提颁布的《普通高等学校专业设置规定》为新专业的设置提供了指导意见，新专业的设置的目标定位为：满足经济社会发展需要以及个人的成才愿望，为社会培养高素质的合格人才，并且要求所申请的专业名称一要按照教育部的文件，符合规范，专业发展方向明确。［5］

新专业的设置过程要科学、合理，所有的环节都应该符合实际情况。［7］专业的设置与发展是一项长期的复杂的系统工程，需要综合多方面的因素进行研究考虑：

（一）可持续发展问题

对于所开设的专业课，是否有足够多的优秀教师主讲，是否能定期邀请专家学者开设讲座，增加学生的知识面，了解本专业的发展前沿，在学生实践能力培养方面，能否创建长久的具有本专业特色的科研实习基地，提高学生的实践能力。

（二）学生的可持续发展问题

大学是人生的一个非常特殊的时期，他们的人生观、世界观还未完全形成。大学期间，他们思维活跃，对很多新外界事物充满好奇，大学教育在他们的一生中非常重要，他们对人生的态度，对社会的看法，以及自学能力的培养，大学生教育起着至关重要的作用。所以专业的设置，以及课程的设置，应充分考虑到学生的可持续发展问题。［7］

（三）专业的可持续发展问题

新专业的设置后，将会面临一系列的问题，如学生的就业问题、学生素质问题、教育资源分配问题等，所以新专业的设置应考虑长远发展问题，同时考虑社会的需求和学科的发展趋势。特别是有些新兴专业，有很强的交叉性和综合性，设置专业时，更应该考虑专业的发展前景及可持续发展性。

（四）新专业的设置要考虑当地的社会经济发展及对人才的需求

新专业的设置是否达到了预想的目标，培养的毕业生是否具有较高的素质，是否满足整个社会对人才的需求，能否推动社会的进步，能否促进经济的发展是需要仔细考虑的。所以要考虑学生的整体知识结构，以促进经济的发展，满足对人才的需求。［8］

（五）学校的办学条件

每所学校都具有自身的特色，而这些特色往往经过几代人的努力，逐渐形成的，它是一个学校各学科发展的基石，所以新专业必须考虑学校特色，同时进行横向比较，明确自己的优势所在，并且认真考虑学校的整体发展规划和已有条件，来确定并突出自己的特色，以和其他学校有所区别。相反，如果不考虑自身的特色，不能发挥自身的优势，则很难找准定位。