互联网时代生物学导论教学体系建设

现代科学发展是多学科交叉综合渗透的快速发展，网络信息技术早已深入到人们的日常生活，生物科学的研究进步极大地丰富了生物学的内容。而且由于网络时代各种信息传播手段地不断更新，社会上关于人与生物、生物与环境等热点话题此起彼伏。所以，理工科专业的学生对生物学技术的发展也越来越关注，这对大学生自身来说完善了他们的知识结构，对教育者来说则提出了更高的要求，为培养具有科学创新能力、符合社会发展需要的高素质人才而不断地学习和掌握科学的发展动态，更新自己的知识贮备，掌握现代的教育教学方法。

作为全校非生物专业的公选课，现代生物学导论的课程体系必须建立在教育思想、教育观念转变的基础上，互联网时代既要强调学生为主体，把讲授知识与时代背景的教育综合起来，同时也要注意利用经济创新的实例去启发学生的创新思维和意识、培养时代进取精神。所以教学内容上需要紧密结合当代经济实际，除了讲授基本生物学原理和知识点之外，还要加强生物经济改革实践方面的内容，对生物信息技术、物流、医药等各领域的经济创新实例加以综合归纳，用生物技术的主要理论对各种实践创新实例加以融会综合，这样才能抓住学生的兴奋点，激发学生的学习热情，提高学生的综合知识能力。

现代生物学导论课程涉及细胞学、生命化学、遗传学、基因工程、现代生物技术等多学科内容，知识面宽、综合性强。结合近年来生命科学迅猛发展的形势和互联网时代的经济变化形式，课程内容可以确立如下几大基础版块：

（1）个体生物学基础理论：包括生命的个体组成结构，分化代谢与生长发育的相关内容。

（2）现代生物技术部分：除了介绍四大支柱技术的基本原理和操作要点外，更重要的是突出现代生物技术在生产上的应用，结合近年来生物经济发展的实例，如现代医药业中的生物芯片、生物传感器技术的重点技术发展模式，对学生进行创业创新思路的启发与激励。

（3）环境与生物部分：除了介绍宏观的生态学基础理论外，对“互联网+”模式下的现代生物保鲜物流技术、系统生态、环保理论、生物防治的综合结合模式加以拓展和深入介绍。

由于生物学是一门飞速发展的学科，现代生物学导论课程体系也在不断地完善。结合互联网时代的科学发展实际，在这些基础版块内容上，教师可根据自身专长或当前科技发展的实际，对教学内容加以补充和剪裁，重点突出经济创新的实例去影响和激发学生创新思维，为他们毕业后能够熟练应用创新思维和经济观念去工作和生活，把创新模式和创新意识贯穿于教学的全部过程，达到既传授了知识，又培养了能力的目的。