提高高校双语教学质量的措施和方法
针对上文中提出的主要问题，结合当前不断发展的教育教学方法以及快速发展的网络资源，下面探讨一下提高高校双语教学质量的措施和方法。
（一）提高教师水平和能力
高校对双语教师的选拔一般是从有海外学习或工作经历，或者是虽没海外经历但是自身外语水平高、专业知识扎实的教师中挑选，这些教师可以作为双语教师的培养对象［5］。
双语教学对教师的专业和英语水平都提出了较高的要求，因此对选拔的专业水平较高的教师还要进行专业的双语教学培养，请专业的英语教师或外籍教师对这些教师进行培训，并且有选择地派遣教师出国进修或者培训，以提高其英语表达能力，从而提高教学水平。有条件的院校可以创建双语教学团队，该团队定期进行教研，交流经验，以进一步提高教师的水平和能力。
除此之外，各高校组织的青年教师基本功竞赛中，可以添加专门针对双语教学的竞赛，这既是双语教学的一种展示，也是有效提高教师水平和能力的一种促进方法。
（二）学生按层次分班
高校可根据学生的意愿及英语水平试行分层次教学［2］。具体而言，就是针对同一年级、同一专业的学生进行分班，按照学生英语水平的实际情况量体裁衣，订制有针对性的教学方案，对于水平相对高的班可以加大纯英语教学比例，提高对学生用英语理解、掌握和运用专业知识能力的要求。另外，不同层次班级的学生在学习过程中可根据当前的学习情况进行动态调整，比如学生双语课程开设三个月，分为A、B两个班，可以在第一个月的月底进行摸底，根据成绩和学生自身的实际需要，对他们所在的班进行调整。教师对学生做到因地制宜，因材施教。
（三）选用恰当教材
在部分课程能够选择合适的英文原版教材的背景下，可结合教学大纲和具体专业学生水平的具体情况，适当增加参考教材，因为单一的教材未必可以满足所有教学需求。除了英文原版教材外，知识相对应的中文教材可以作为补充材料，这可以方便学生进行查阅和理解，从而提高教学效果。
另外，可以要求相关专业人员加大双语教学教材编辑工作的力度，为广大师生编写出专用的双语教材。有条件的情况下，最好请双语教学团队的一线教师积极参与到教材的编写中来。在教材编写中，既结合专业知识的内容，又结合学生的思维特点，还可根据实际需求对部分专业词汇和句子添加注释。另外，对于当前课程的热点和前沿内容，文中也可以加以补充和引申，从而激发学生学习双语教材的兴趣和热情，有效减轻学生的学习负担，提高他们的学习成绩。
（四）改进教学模式
目前双语教学的教学模式主要包括：浸没式双语教学、过度式双语教学以及维持性及民族语言双语教学。浸没式教学指学校使用一种与学生母语不同的语言进行教学活动，适合于英语水平非常高以及对专业知识接受力强的学生；过度式双语教学指学生入学时使用母语教学，然后逐步增加英语教学的比重，逐渐过渡到使用英语进行教学活动，适合于英语水平低一些的学生。
另外，改变教师讲学生听的单一传统模式，尤其要注意教师不是专业知识的翻译，要通过讲授、带领学生学习专业知识，并通过案例参与、任务驱动、实战演练、测试等诸多方式，注重启发式教学，让学生积极参与到教学互动中来，在听懂、会说的基础上，不断增强学生使用专业英语的信心，开阔学生的视野，最终以培养学生专业知识学习过程中使用英语的习惯和英语思维为目标。
（五）明确双语教学目标科学设置课程
明确专业课的双语教学中，语言是教学工具，专业知识是教学目标，但是二者是一个整体，它们之间并不分离，语言影响对专业知识的思考角度和理解方式，而通过专业知识也可以促进语言的掌握和应用能力［4］。
在课程选择方面，要根据具体专业的课程体系，选择难度适中，在课中体系中占据重要地位的基础课或者专业课，并且建立双语教学课程体系，从而使得双语所学来的专业知识和英语专业术语能够前后衔接起来，而不是使得某一门课成为独立的双语教学课程。
另外，作为教学过程的主体，学生的意见和建议对整个双语课程的建设具有举足轻重的作用。可以邀请已经参加或参加过过双语教学课程的同学参加问卷调查，从而根据调查的结果进一步完善和改进双语教学课程设置。
（六）结合慕课
近几年，慕课在国内外教育界成为了热点研究话题之一。慕课具备大规模、开放式和线上教育的特点。这种教育支持大规模在线学习。在慕课平台上，学生可以获取所需学习资源，并运用计算机设计个性化的学习目标，在线和不同学习者进行交流，以促进学习效果［6］。鉴于目前网络的飞速发展和普及，可以充分利用这种方式辅助双语教学，学校可以开设慕课双语课程。这样学生不仅仅是课上的听讲者，更可以根据自身水平和实际需要，通过慕课有选择地进行学习。而教师也可以在课堂之外，有效地参与到课前、课中和课后学生的学习过程中来，完成了从单一讲授者到教学活动组织者和促进者的角色转变。当然，这也对学校和教师提出了要求，需要付出更大的精力完成优秀的双语慕课课程的制作，并且教师需要在教学活动之外付出更多的时间和精力参与到慕课中，以便及时了解学生反馈的信息，从而可以及时调整教学内容的难易程度和针对具体内容的方式方法。