层次化创新创业教育模式的构建

创新型人才培养目标的达成是与科学的培养模式密不可分的。应根据学生需求的不同实施差异化、个性化培养，分出层次，建立紧密衔接，彼此促进的递进式创新创业教育模式，分类管理。以下结合我校创新创业教育工作，探索了针对不同的学生人群，实施分层次培养的，初步形成了四层递进式创新创业人才培养链［3］。

1.第一层次——面向全校，开设通识课

将创新创业教育纳入人才培养方案中，面向全体学生开设《创业基础》必修课程，设置2学分，32学时，其中课内教学16学时，课外指导16学时。积极探索专业教育与创新创业教育的有机融合，逐步建立健全创新创业教育课程体系。课程以理论教学课堂讲授为主，坚持理论性和实用性相结合，采用模块化、项目化和参与式教学方法，结合课程实际运用体验式教学、案例教学、模拟实践、小组讨论、职业测评等先进的教学手段，增强学生和教师的互动，提高学生的参与性和主动性，切实达到激发创业精神，增强就业创业技能，引导学生理性就业创业的目的。另外，通过引进尔雅网络课程，为学生提供更为广泛的有关创业创新教育形式，已开设的网络课程有《创业创新执行力》《创业管理实战》和《创业型企业财务管理》等选修课程。

2.第二层次——面向各专业，夯实学生专业实践能力

创新的关键在于培养学生创新意识、创新能力，其中专业实践教学是培养学生创新创业能力的基础，必须将创新创业教育融入专业教学之中，融入各类专业实验和实践环节，理论教学和实践教学均要能体现创新创业教育理念。实现专业教育与创新教育融合要进一步优化专业课程体系，凝练各门专业课程知识实现矩阵，在课堂教学内容中加入前沿的知识，在实践教学中，按照“基础-专业-综合”设计相关教学实验，形成逐级向上的实验教学体系。

3.第三层次——面向一部分有创新创业意愿的学生，提升其实践能力

对于完成专业实践能力培养的学生，学校在已有机械设计和电子设计两个创新实验室的基础上，新增了5个创新实验室，安排专门有经验的教师面向全校招募有意愿的学生，开展有针对性的科研创新训练。同时，依托行业卓越人才实验班教学团队开展各类学科竞赛培训，开设特色选修课程，帮助学生参与学科竞赛。依托大学生实验室开放基金、各级大学生创新创业训练计划项目、挑战杯或者教师的科研课题开展学生科研训练。

4.第四层次——面向少数创业者，做好初创帮扶和孵化

对于具备一定创新成果或者具有较强市场潜力的成果，学校依托众创空间孵化器对学生成果进行培育，提供专门的帮扶支持，为学生提供创业指导和创业成果转化。通过开设“企业高管大讲堂”“大学生创新创业沙龙”邀请校内外专家进行创新创业专题教育，开阔学生创业视野，把握创业过程中遇到的各种问题。