对无机及分析化学教学中部分问题的探讨

张瑞华

摘要：无机及分析化学课是化工类大一本科生重要的基础课。本文针对无机及分析化学课程的学科特点，在该教学中，对部分教学内容，如热力学、化学平衡、原子结构、分子结构、元素、化学分析等，遇到的教学问题进行了初步探讨，以便于教学中及时发现解决存在的问题，达到预期教学效果和教学目的。

关键词：无机及分析化学；教学问题；探讨

无机与分析化学课是化工类大一新生入学后接触到的第一门有难度的基础课程，是后续的化学及与化学有关的课程的基础。该课程是无机化学和分析化学（化学分析部分）合并而成，较原来两门课分开时学时缩短很多，学习时间又由原来的两学期缩短为一学期。同时高考改革和高校扩招等因素，学生的入学基础较以往有不同程度的差别，各高校针对此现状课程都采取了不同的改革和相关措施［1-2］。但是在教学中还是存在许多具体问题，如该课程在教学中出现的第一个问题是，教师感觉已经不断降低教学进度甚至教学要求，但给学生的感觉依然是知识点多且分散，系统性差。针对这一点，笔者认为有必要在进行该课程学习时首先把该课程的“知识树”的骨干画给学生，让学生在学习中知道学到了哪一个节点，每一节点和分支又含有哪些小的分支，待课程结束时，一棵枝繁叶茂的“知识树”就由学生和老师一起“画”成了。这样，学生在学习中也能感觉到系统性（图1为根据我校学生选用的教学参考书【3】和教学内容，画出了该课程的知识树主干）。

由图1中看出，该课程主要由原理部分、结构部分、元素部分和化学分析部分构成，学生在这四部分的学习中，又存在不同的问题，现就以下几个问题进行讨论。