引言

《化工原理》课程是理工科的基础课程，也是一门工具学科，它能帮助科研及工程人员实现从科学研究到实际生产、从理论设计到现实产品的跨越，但是，作为一门传统课程，在教学过程中学生普遍反映公式多，难以掌握，此外，在进行单元操作学习过程中，学生对课程系统性和整体性理解较差，往往不能主动相互联系，被动“灌输”，教学效果不好，补考率和挂科率较高。为提高教学效果，我教学部引进了单元操作实训装置，构建了从小试到中试的实验训练平台，已经能够较好地展示化工原理单元操作的完整过程，但由于过于单元化且操作过程相对复杂，学生接受程度较差，不容易上手，虽和实际工程接近，但没有收到应有的教学效果。

近年来逐渐兴起的以项目驱动为主线的教学法为解决这一问题提供了新思路。项目驱动教学（Project Based Teaching）模式是一种建立在建构主义（Constructivism）教学理论基础之上的教学法，同时也是CDIO（Conceive、Implement、Design、Operate，即构思、设计、实现、运行）理念所倡导的教学模式［1，2］。在这一过程中，通过项目驱动教学模式来提高学生综合素质，这为弥补理论和实践之间的差距提供了有力工具。

本文就项目驱动法在化工原理教学中的实践进行了介绍，以文丘里投药设备的研究与开发为例，介绍本教学部在化工原理教学改革方面的经验。