五、结语

“互联网+”为图书馆信息素养教育创新提供了重要思路和方向。基于“互联网+”的创新不是将互联网作为工具简单的运用到信息素养教育中，而是体现个性化使得互联网与图书馆、互联网与信息素素养教育跨界融合，强化开放和连接，重构信息素养教育模式。本文在分析传统信息素养教育模式问题基础上，提出创新图书馆入馆教育、信息素养课程以及信息咨询服务模式，提高信息素养教育效率。

参考文献

［1］周建芳，刘桂芳，沙玉萍.互联网+视角下基于微视频的信息素养教育创新研究［J］.图书情报工作，2016（1）：19-25.

［2］国务院关于积极推进“互联网+”行动的指导意见［EB/OL］［2016-10-12］.http://news.xinhuanet.com/politics/2015-07/04/c_1 115815944.htm.

［3］360百科.互联网+［EB/OL］［2016-10-12］.http://baike.so.com/doc/7869991-8144086.html.

［4］张忠华，周萍.“互联网+”背景下的教育变革［J］.教育学术月刊，2015，12：39-43.

［5］潘燕桃，廖昀赟.大学生信息素养教育的“慕课”化趋势［J］.大学图书馆学报，2014，（4）：21-27.

［6］高宏英.“互联网+”时代下优化高校图书馆入馆教育模式探讨［J］.农业图书情报学刊，2016，28（9）：143-146.

［7］王红芳、汤萍、吴冯涕.新媒体时代高校图书馆信息素养教育变革［J］.农业图书情报学刊，2015，27（8）：132-135.

［8］张竣淞、王奕、刘冬梅.高校微信平台面向成教学生的信息素养教育研究［J］.中国成人教育，2016，（7）：89-91.

［9］李懿，陈振英.移动学习在高校信息素养教育中的应用探讨［J］.情报科学，2015，33（10）：126-129.