把课堂还给学生的意义

教学这个词有“教”与“学”两方面的含义：“教”不应只是由教师向学生灌输知识，更应传授方法培养能力；“学”不是死记文化，而是学生萌发探索与求知的欲望，力图解决某些问题，进而深入理解所学内容。在这个前提下，去理解高校的教育现状，就会发现存在着很多严重的问题：（1）越来越多的大学生在课堂上使用手机、电脑等设备，各种游戏、社交软件实时干扰学生的学习状态；（2）教师每堂课传递的学习内容信息量很大，学生稍不留神就跟不上，课下如果发现了问题，不能及时解决，直接影响后续学习；（3）教师讲课照本宣科，学生听得糊里糊涂，为了考试通过，学生在期末考试之前针对给出的重点突击复习；（4）教师与学生之间的沟通互动不够；（5）教师陷入认为“学生一届比一届差”的理解中，不能多从自身寻找原因，止步不前。事实上很多优秀的学生本科选择出国学习，正是由于对国内目前高等教育的不满。而高校教师有责任有义务积极进取，拓展知识，提升高等教育教学技能，为国家培养更多优秀的人才。

青春时光是人一生中最宝贵的，学生们大量的时间在学校课堂，这段时间如果学生们不能积极利用，来提升自我能力，培养走向社会的专业能力与素养，将会是极大的遗憾。如何能让学生在课堂上有效学习，及时跟上进度，主动思考，最大限度地利用课堂的每一分每一秒，应该是每一位教师努力去解决的问题，正所谓“不积跬步，无以成千里；不积细流，无以成江海”。本着力求探索的实践精神，在2014年与2015年将“把课堂还给学生”的理念引入课堂教学，在课堂上与学生进行分组互动练习，引导学生实时掌握学习要点，希望通过实践教学积累些经验，并将其与2016年进行的授课型教学效果进行比对。