改革教学方法，激发学生兴趣，推动学生自主学习

教学方法的改革是教学改革的关键，教学方法的先进与否直接影响创新人才培养目标的达成。当下，互联网的普遍应用特别是大数据、云计算和移动互联等技术的发展，正深刻地改变着教育的面貌，推动着教育向数字化、网络化和智能化方向发展［3］，因此更新教育观念，改革教学方法显得尤为迫切和必要。

《无机及分析化学》课程教学方法改革以“学生为主体，教师为主导”的现代教育理念为指导，以激发学生学习兴趣，推进学生自主学习为目标。在各知识模块分级教学中，Ⅰ级基本知识部分主要通过课堂教学途径完成的，在课堂教学中我们改变了传统灌输式教学方法，根据不同教学内容采用多种教学方式，比如采用基于问题的教学法，在知识专题讲解前教师提前布置相关问题和参考文献，将课堂延伸到课下，课堂上加大提问量，在教师与学生充分互动中完成教学。再比如，对于典型应用背景下呈现的知识内容，选择案例教学法进行教学。教师精心准备案例，案例要反映《无机及分析化学》的某些知识点和理论的典型特点，以多媒体为辅助呈现案例，并引导学生发现问题，问题的设计既要符合学生的实际情况，还要结合教材，服务于教学内容。课堂教学是在教师引导学生解决问题的过程中完成的。对于各种教学方式的实施，都离不开学生的自主学习，要以各种方式为学生将学习延伸的课下提供条件，比如合适的问题，微课及丰富的网络学习资源等。对于各模块Ⅱ级拓展知识和Ⅲ级探索研究内容的教学，主要通过开展专题讲座，小班研讨课等教学方式完成。《无机及分析化学》是大一新生课程，可安排专题讲座以拓展学生知识，比如关于新生学习方法讲座，主要与学生交流学科学习方法、学术阅读、写作等；或小班研讨课，一般教师根据理论课教学进度，确定研讨的核心知识点，一般一个模块同时给2-3个选题，学生可根据自己的兴趣选择，然后分组，教师每个选题会提前2周给出引导性阅读文献和思考的问题，前期小组学员先独自阅读引导性文献与拓展性文献（自己检索），然后小组以思考题为线索交流研讨，并准备小组PPT，在班级研讨课上每小组代表演讲PPT，并回答学生提问，最后老师点评，所有学生要完成书面小论文作为考评的依据。由于学时和教师有限，每班安排2次研讨课。