“卓越学子”评价平台的多层级应用
到目前为止，平台运行良好，实现了“评价”平台系统的多层级应用。
（一）实现了数据的记录、承载、分发、存档诸功能
（二）达成了内嵌评价、引导发展的平台构建目标
学校各种活动为学生表达表现的平台，由此成为数据产生的源头，使得各平台分发传播了丰富多样的数据，产生了良好的“评价”效果。
（三）便捷了教师、学生、家长、学校中高层管理者等多方人员对平台的登录、使用
1.学生和家长群体对平台的登录、使用
课题组抽样调查了包含六、七、八年级和高一年级的一组11名学生，他们知道本校各种信息的途径主要有：
表2 校园信息传播途径调查表
学校微信公众号、学校门口的电子屏、学校卓越学子发展评价平台分列前三名，是校园信息传播的主要途径。
2.本校教师群体对平台的登录、使用
在课题组对本校教师的调查访谈中，老师们对卓越学子发展评价平台的使用和关注度更为专业、更体现出“长期主义”即对学生的未来发展更长久的关切。一是导入成绩时使用。二是优秀学生、班干部选举及各种其他类型的评优时使用。三是想全面了解一个学生时会查看使用。
3.支持了教师对数据的挖掘与利用，使问题发现、对策制定更精准(https://www.daowen.com)
以“全通教学质量监测平台（网上阅卷系统）”为例。
课题组预先构建的平台功能，规定了它对产生的基础数据（即学生试卷各题得失分和总分原始数据），可以形成多种可视化报告。如当次测试数据的可视化报告、多次测试数据的可视化报告、测试数据的得分率可视化报告、测试数据的学科比照可视化报告。
（1）平台数据支持教师作整体分析、评估、制定对策，支持教师为学生“画像”；
（2）平台数据支持教师制定针对性帮助措施，支持教师标定“临界生”并开展重点关注与指导；
（3）平台数据的挖掘，支持了教师预判并能动弥补教材不足。
4.间接促进了教师专业成长，助力提升了学业质量；促进了扬波学子“五育并举”，全面而有个性地发展
（1）学科组活动内容充实，有解决问题的现实针对性；
仅以网络教学为例，扬波中学各年级各学科的老师们都在线测试之后，开展了质量检测分析会。大家援引平台上的“平均分、优秀率、优良率、及格率、各小题得分率、临界生得分”等数据进行评价反馈。
（2）导学案设计、校本练习设计针对性精准，质量提高；
目前，我校校本练习已研发到3.0版，除此以外，还形成了《单元学科教学设计与实施（2.0版）》《导学案》《小升初衔接校本教材（2.0版）》等。
（3）形成诸多相关的研究成果。
课题开展以来，我校教师围绕课题积极开展各项研究，形成各级各类课题与项目数十篇，现已结题的市级项目有2项，其中乐霆校长负责的“基于学生核心素养培育的卓越学子发展评价平台构建与应用”项目获上海学校德育“德尚”系列项目优秀研究成果三等奖。形成的相关论文有3篇，发布于市区级期刊。孟小红撰写的《扬波评价实践案例：以多维度承载与多层级发表的评价信息平台，助力“卓越学子”培育与发展》获2020年“黄浦杯”长三角城市群“创新视角下的教育现代化”征文比赛二等奖。教师相关课题申报立项的市级项目有1个，区级课题有5个，校级课题有4个。已结题的市级课题与项目2个。