利用媒体，使课堂反馈及时

三、利用媒体，使 课堂反馈及时

新建的标准化物理实验室内新增了许多信息化设备，为这堂复习课的新型教学模式提供了支持。我们教师自制实验操作复习试题利用问卷星，通过使用操作台1（如图1），将试题推送给学生（如图2）；学生通过操作台上的显示屏，接收试题；学生完成实验操作后，再将数据记录在问卷星上，提交试卷。

图1　教师操作平台1

(https://www.daowen.com)

图2　显示屏上学生实验操作试题

在学生操作的整个过程中，教师利用讲台上的操作平台2（如图3），开启摄像功能，完整地摄录每个学生的操作过程；然后在后台关注、挑选典型案例，使用播放器，动态展现个案过程（如图4），以供学生间互动交流、学习和反思。

同时教师还使用投影仪，静态反馈特例，纠正操作过程中的问题。

图3　教师操作平台2

图4　展现学生操作过程

最后纸质评价量表的使用，使反馈更精准。这个精准包含两个方面：一方面，精准反馈出每位学生对每个实验操作技能的掌握程度；另一方面，精准反馈到每个评价点的掌握程度。对于操作技能相对较弱的学生，任课教师在课后给予单独辅导或训练；对于学生共同出现的问题，任课教师可在课堂上给予集体提醒以引起重视。