吃透学生的认知状态

（二）吃透 学生的认知状态

生活有多宽广，语文的课堂就有多大。语文跟生活息息相关，但又不仅仅是生活本身，它存在于生活中的每一个角落，正因此，对于2020年这样一个特殊的春天，即便是六年级的孩子又怎能“事不关己高高挂起”，而应该秉承的是“家事国事天下事，事事关心”。此刻，正是家国情怀教育的绝佳时机。早在寒假延长期，我就布置了一项特殊的作业：将歌曲《祖国不会忘记》改成第二人称，明确所歌颂对象，如医护人员、警察、社区工作人员、志愿者……在歌词里要体现所歌颂对象的职业特点和精神品质。没有在线上课堂过多讲解，只是让学生和老师在云端共同听了两遍韩红的原唱，也许是在连日看半个小时的新闻有所感，也许是亲眼看见过，也许是身边有亲人的参与……总之，生活这个课堂教会了孩子们很多。

老师对学生认知状态的“胸有成竹”，不会发生“节外生枝”预知，这样的课堂教学才得以有序开展，效率也就得到切实保障。且看他们改编的歌词：

在茫茫的人海里，

你是哪一个？

在奔腾的浪花里，

你是哪一朵？

在征服病毒的大军里，

那默默奉献的就是你；

在抗疫事业的大军里，

那义无反顾的就是你；

白衣披甲终不悔，

不斩瘟神志不平，(https://www.daowen.com)

你把忠诚融进，

融进祖国的江河。

山知道你，江河知道你；

祖国不会忘记，不会忘记你。

在逆行的队伍里，

你是哪一个？

在灿烂的群星里，

你是哪一颗？

在救死扶伤的方舱里，

那迎难而上的就是你。

在雷神山的病房里，

那永远忙碌的就是你。

把危险留给自己，

用生命守护健康，

你把希望播进，

播进病人的心间。

山知道你，江河知道你；

祖国不会忘记，不会忘记你。