数据遴选及分析

本文以中国知网为数据库来源，以“计算思维”“信息技术课程”“中小学”为主题进行检索，截止时间为2021年7月31日，共检索出72篇样本文献，剔除外文及研究国外文献，共有66篇样本文献。对文献数量统计分析，见图1：

下图表明，对计算思维引入中小学信息技术课程的研究始于2012年，《计算思维：一种新的学科思维》一文阐述了计算思维的含义引入中小学信息技术课程中对课程的目标、内容与方法产生的影响，并探讨了信息技术学科思维。从2012年开始对中小学信息技术课程中的计算思维讨论的文献逐年增加，这表明计算思维的研究越来越受到重视。2017年有关计算思维研究的文献较之前翻倍，之后文献数量一直10篇以上。2017年7月，国务院发布的《新一代人工智能发展规划》指出：“在中小学阶段设置人工智能相关课程，逐步推广编程教育，建设人工智能学科。”②同年《普通高中信息技术课程标准（2017年版）》将计算思维纳入信息技术学科核心素养，表明2017年是中小学信息课程中计算思维研究的一个时间拐点，之后计算思维的研究一直保持着相当的热度。(https://www.daowen.com)

图1　文献发表年份统计图