解放学生的思想

多年以来，教师们都是根据《教学参考书》进行文本解读，把文章的内容和主旨按部就班地传输给学生，这些“标准答案”就使得学生的逻辑思维受到了限制，创造力也得不到提高。而群文阅读的教学方式不再是单篇文本的教学，而是先确定一个或多个议题，以此来选择多篇文本组合成群，如感受父爱，每一位作家对父爱的理解是不同的，当然父爱的表现形式也不尽相同，因此落实到材料的选择与文章的表达方式和表现手法也会各有千秋。一旦选定文本，学生就可以从多角度、多方面进行学习探究，理解父爱这一主题，在实际操作过程中，甚至可以让学生联系自己的生活经历，从而对主题有更深入的理解。这样学生的思想不再受到教师讲授的局限，既拓宽了视野，又拓展了其思想深度。