导学案教学效果的评价

学习与发展都是一个逐步积累的过程，不可能立马见效、一蹴而就，学生各项能力的培养与发展以及整体素质的提高，均需要长期地不断积累，因此，不可能单靠其中的某一两节课堂的测试结果，特别单纯以几次的成绩来对导学案的真实使用效果下定论。我们应该形成可持续发展的眼光，摒弃急于求成的想法，去认真感受导学案的真正效用。例如在高中数学必修第一册函数的学习中，学生在使用导学案进行学习后，若想通过一份试卷来评价导学案的效果就显得不明智了，因为学生学习的知识除了学到具体的函数还更应该学习到的是函数的概念与思想；而试卷评价的估计就只能考查对具体函数的理解，但对于抽象函数的思维考查就不显得那么科学了。导学案所引导学生去掌握的创造能力、理解能力和应用能力，恐怕就不是短期内一份卷子所能够完全评价的了。导学案的使用效果至少应包含学生课堂的表现、目前学生的思维品质、学习习惯以及学业成绩等，它的评价指标是一个多元化的指标所构成的评价体系，因此要以一种科学的全面发展的目光来看待同学们的考试成绩以及成长，从而评估导学案的教学效果。(https://www.daowen.com)