生命教育在平时的班主任工作中得到延伸
通过这次的主题教育课，我也在思考如何在平时的班主任工作中渗透生命教育：
1.在班级管理中渗透生命意识。注意让每个学生参与班级管理与班级活动，发挥每个学生的主动性，让集体和个体的生命价值都在自主活动中获得提升和超越，形成一个民主、平等、生气勃勃、充满成长气息的班集体。
（1）共同参与班级管理，实行管理角色轮换，人人都是管理者，人人又都是被管理者，从而使班级的凝聚力和学生的管理能力得到增强，学生承受挫折的能力和工作责任心也可以得到提高。
（2）共同美化教室环境，把班级还给学生，不管是教室内的板报设计、圣诞节装饰还是班级植物角，让学生精心设计，尽最大可能发挥出班级文化建设对了解人生价值“润物细无声”的积极作用。
2.在师生关系中体现生命关怀。法国教育家卢梭曾说过：“凡是教师缺乏爱的地方，无论品格还是智慧都不能充分发展。”而作为一名新手班主任，在班级管理还不成章法时，应首先将满腔热血投入到德育工作中去。
（1）理解学生，使学生感受到生命的唯一。
（2）尊重学生，使学生感受到生命的价值。
（3）宽容学生，使学生感受到生命的意义。
3.在集体活动中拓展生命教育。
（1）在班会课中突出生命教育的主题，通过多种方式引导学生了解生命孕育和成长的不易，知晓生命降临的过程，进而充分认识生命的意义，体会生命的可贵，感受生命的美好。
（2）在集体活动中挖掘生命教育的素材。通过开展多种形式的班级活动，引导学生积极感受生活，如通过集体活动中的互帮互助，感受人与人之间的真情与美好；通过多样的竞赛，体会成功的快乐与自豪；通过种植花草、饲养动物，从中体会生命的奥妙与可爱等，这些都会增加学生对生命价值的体验，懂得生命是美丽而脆弱的。
常言道：“言教不如身教。”在一路跌跌撞撞的班级管理中，我始终相信再多的言语引导也没有老师以身作则的教育效果来得显著，因此，在学生面前我努力保持积极乐观、认真进取的形象，传递正能量。