提高学生认知层次，培养学生运动兴趣

在中学阶段，学生对体育运动项目的认知处于较浅的层次，兴趣爱好不稳定，甚至出现“三天热度”的情况。究其原因，是由于学生对新鲜事物的认知不完整、不全面，通过在体育教学中应用兴趣教学法，以学生感兴趣的点为切入点，开阔学生对体育运动的知识面和认知面，加深和固化学生对体育运动的兴趣，提高和保持学生体育运动行为，有利于帮助学生探索和发现体育运动中的乐趣，实现体育运动兴趣的长效化，促进学生体育运动兴趣向体育运动习惯的发展。