因“材”施教

吴子静

于漪老师在首届中国个性化教育高端峰会上说：“教育的本质就是培育人。以促进学生的发展为本，这是教育本质的回归。……必须通过因材施教，深入细致的做法，才能真正实现每个孩子的成长。因为每个孩子都有接受良好教育的权利。我们从事教育的每一个人，应该有教好每一个孩子的义务……尊重爱护每一个孩子，这就是新世纪教育改革的新起点。”(https://www.daowen.com)

初中语文新课程标准也规定：九年义务教育的语文课程，必须面向全体学生，使学生获得基本的语文素养。

究竟如何在语文教学上实施因材施教，可谓众说纷纭，也很难有个明确的标准。但无论是知识传授上的因“材”，还是教与学方式完善上的因“材”，抑或是学生核心素养与发展学力培养上的因“材”，都离不开执教者面面俱到的教材（文本）解读、横拓纵掘的深入思考、精心预设的流程设计和得心应手的课堂组织。换言之，只有执教者在教材、学情和教法上做到三个“吃透”，因“材”的课堂方能得以有效实施。那么，怎样才能做到三个“吃透”呢？下面笔者结合自己的教学实践谈几点浅薄体会，以求抛砖引玉。