初中整本书阅读教学中因材施教的实践与运用——以七年级名著阅读《西游记》为例

陈晓怡

为了顺应统编教材的教学要求，在七年级正式开学前的暑假，我给学生布置了课内名著《西游记》的阅读任务，以期在学期内再讨论解读《西游记》时学生的负担能更轻一些。然而事与愿违，绝大部分学生都未能坚持阅读，甚至班级里基础较好、阅读量较大的同学也倍感吃力。如果不顾学生阅读感受，再一味推进阅读进度，将会极大抹杀学生阅读积极性，甚至使其产生厌烦的情绪。(https://www.daowen.com)

“求也退，故进之；由也兼人，故退之。”孔子在千年之前便实践了因材施教的教育理念，他看到了各个学生的特性，尊重学生个体之间的差异，给出了不一样的教育指导。现代教育对因材施教的教育理念也有了继承与发展，现代教育强调尊重个性，正视个性差异，鼓励个性发展。学生个性的发展程度各不相同，这也对我的教学提出了新的要求——如何在尊重学生个性的前提下推进名著阅读的教学进程？如何针对学生的个性特点提高学生的阅读兴趣？这将是七年级上学期整本书阅读教学的一个难关。